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두뇌개발

두뇌개발 프로그램을 통해 수준에 맞는 세분화된 활동을 진행해보세요.

1단계

ⅰ. 시계 속 숫자 넣기

시계를 관찰하고,
시계에 들어갈
숫자를 넣어보세요.

2단계

ⅱ. 시계 보기


시간을 보고
시계 속 시계바늘을
그려보세요.

3단계

ⅲ. 시간 계산하기


시간의 경과를
계산하여 시계에
시간을 표시해보세요.

11월 두뇌개발 프로그램
1단계 / 2단계 / 3단계 교안
프로그램명 인지기능, 판단능력 시간 30 분
목표 · 시계를 보고 시계 속 숫자를 찾아 넣을 수 있다.
· 시간의 흐름에 대해 이해하고 알맞은 시간을 계산할 수 있다.
준비물 필기도구 미디어 자료 [활동지] ⅰ. 시계 속 숫자 넣기
[활동지] ⅱ. 시계 보기
[활동지] ⅲ. 시간 계산하기
활동방법

 

 ① 어르신들과 함께 자신의 시계에 대해 이야기 한다.

   Q. 어르신들~~ 우리 이 교실에서 시계를 찾아보실까요?

   Q. 또 어디에 있나요?

   Q. 제 손목에도 시계가 있나요?

   Q. 어르신들도 시계를 가지고 있으신가요?

   Q. 어떤 시계를 가지고 계신가요?


 ② [1단계] 활동지를 진행한다.

   Q. 활동지를 살펴볼까요?

   Q. 어떤 그림이 그려져 있나요?

   Q. 시계를 관찰해볼까요?

   Q. 시계 속에 어떤 것이 있나요?

   Q. 비워져있는 부분에 들어갈 숫자를 찾아볼까요?

   Q. 첫 번째 시계에 들어갈 숫자를 적어볼까요?(1,6,10)

   Q. 두 번째 시계에 들어갈 숫자를 적어볼까요?(3,5,7,11)

   Q. 세 번째 시계에 들어갈 숫자를 적어볼까요?(2,9,12)

   Q. 네 번째 시계에 들어갈 숫자를 적어볼까요?(3,4,8,10)

   Q. 4개의 시계가 완성이 되었나요?


 ③ [2단계] 활동지를 진행한다. 

   Q. 활동지에 어떤 것이 있나요?

   Q. 시계가 몇 개가 있나요?

   Q. 시계 밑에는 어떤 것이 있나요?

   Q. 시계 속에 없는 것은 무엇일까요?

   Q. 시계 밑 시간을 보고 시계바늘을 그려볼까요?

   Q. 첫 번째 시계의 시간은 무엇인가요?(7시 30분)

   Q. 긴 바늘과 짧은 바늘을 어떻게 그리면 될까요?

   Q. 두 번째 시계의 시간은 어떻게 그리면 될까요?

   Q. 세 번째 시계의 시간을 그려볼까요?

   Q. 네 번째 시계의 시간을 그려볼까요?


 ④ [3단계] 활동지를 진행한다.

   Q. 활동지에 무엇이 있나요?

   Q. 시계를 살펴볼까요?

   Q. 첫 번째 글을 함께 읽어볼까요?

   Q. 8시 30분에 4시간이 지난 시간은 몇 시일까요?(12시 30분)

   Q. 첫 번째 시계에 12시 30분 시계바늘을 그려볼까요?

   Q. 두 번째 글을 함께 읽어볼까요?

   Q. 12시에서 3시간이 지난 시간은 몇 시일까요?(3시)

   Q. 시계바늘을 직접 그려보실까요?

   Q. 세 번째 글을 함께 읽어볼까요?

   Q. 2시 30분에서 6시간 후의 시간은 몇 시일까요?(8시 30분)

   Q. 시계에 8시 30분을 표시해볼까요?


 ⑤ 활동지를 진행한 후 평가한다. 

   Q. 활동지를 진행해보았는데 어떠셨나요?

   Q. 어려운 점이 있으셨나요?

   Q. 어떤 활동지가 가장 어려우셨나요?


 ⑥ 활동을 정리하고 마무리한다.


※ 단계별로 나누어진 활동으로 수준에 맞는 활동지를 진행하세요. 

개념적 설명 판단능력이 저하된 치매노인은 기억력과 집중력이 감퇴되어 사물의 가치판단을 하지 못하는 경우가 생기기도 한다. 판단능력은 둘 이상의 것을 견주어 공통점이나 차이점, 우열을 살피는 비교하기를 가능하게 한다. 이번 활동은 시계의 시간을 보고 읽을 수 있으며 시간의 흐름을 계산함으로서 수학적 인지기능이 향상될 수 있도록 한다.
치매예방
효과
일상생활에서 친근하게 볼 수 있는 시계를 주제로 시계 속 숫자에 대해 관심을 가지고 시계를 보는 방법을 잊지 않을 수 있다. 또한 시간의 흐림에 대해 무뎌진 어르신들이 시계를 보며 시간의 흐름을 계산하는 활동을 통해 수학적 인지기능을 향상시켜 치매 예방에 도움을 줄 수 있다.
미디어 자료

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